Գլխավոր էջ
Ծրագրի մասին
Բժշկության նորություններ
Բժշկության վրա լիցենզավորված գրքեր
Հոգեբանություն

ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Մշակումը
Կազանջեւ Ա. Ով էր մտածում: Ինչպես ուղեղը ստիպում է մեզ հիմար բաներ անել 2014 թ
Երիտասարդ գիտաշխատող Ասի Ղազանչեւայի գիրքը հիմնական կենսաբանական թակարդների մասին է, որոնք թույլ են տալիս մեզ երջանիկ ապրել եւ լավ վարվել: Հենվելով հիմնականում հեղինակավոր գիտական ​​աշխատանքների վրա եւ միայն երբեմն անձնական փորձով, հեղինակը պատմում է հետաքրքրաշարժ եւ հասանելի ձեւով, որտեղ վատ սովորություններն են գալիս, ինչու է նոյեմբերին աշխատել այնքան դժվար, եւ ինչ նյութեր հիմնվում են սիրո քիմիայի վրա: Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի Կենսաբանության ֆակուլտետի շրջանավարտ Ասյա Կազանցեւան խոշոր գիտության խանդավառ քարոզչություն է: Նա 5-րդ ալիքի առաջխաղացման ծրագրի հեղինակներից էր եւ Ռուսաստանում «Գիտություն 2.0» նախագծի մասնակիցը: նրա հոդվածներն ու սյուները տպագրվել են տարբեր հրապարակումներում `Երրորդության տարբերակներից մինչեւ տղամարդկանց առողջություն: Ինչպես ուղեղը ստիպում է մեզ հիմար բաներ անել իր առաջին գիրքը:
Roem dan Տեսողական մտածելակերպի պրակտիկան 2013 թ
Ուղեկցող գրքույկը, «Տեսողական մտածողությունը» լավագույն վաճառքի գիրք: Դան Ռոմանի «Visual Thinking» առաջին գիրքը ցույց տվեց մեզ, որ պարզ գծագրերը կարող են խաղալ գաղափարների եւ կապի ընդհանուր առմամբ: Նա ներկայացրեց միանգամայն տարբեր խնդիրներ լուծելու նոր հետաքրքիր մեթոդ `վերեւից ղեկավարման ռազմավարական խնդիրներից մինչեւ պրուսական գրասենյակային խնդիրները: Այս գրքում Դանը օգնում է ընթերցողներին ներկայացնել իրենց մեթոդները ամենօրյա պրակտիկայում: Գիրքը լի է մանրամասն օրինակներ, զորավարժություններ եւ ձեր նկարների համար դատարկ տարածություն: Եթե ​​«Visual Thinking» - ը «բարձր խոհանոց» ուղեցույց է, ապա «Visual Thinking- ի պրակտիկան» սեղանի աղյուսակն է, որը նախատեսված է մեծ թվով նշումներ եւ էջանիշեր հավաքելու համար: Chip Book Այս գիրքը դասընթացն է: Հեղինակը գիրքը կազմակերպել է որպես չորսօրյա սեմինար, ղեկավարում է ընթերցողին քայլ առ քայլ, «Ես չեմ կարող նկարել», «Ես նկարել եմ նկարը, իմ կարծիքով, կարող է փրկել աշխարհը»: Ով է այս գիրքը Գիրքը կդիմի ստեղծագործողներին, օգտակար կլինի շուկաներին, բրենդի ղեկավարներին եւ բոլորին, ովքեր փնտրում են բարդ խնդիրներ լուծելու յուրօրինակ մեթոդ:
Roem dan Տեսողական մտածելակերպի պրակտիկան: Մաս II 2013 թ
Ուղեկցող գրքույկը, «Տեսողական մտածողությունը» լավագույն վաճառքի գիրք: Դան Ռոմանի «Visual Thinking» առաջին գիրքը ցույց տվեց մեզ, որ պարզ գծագրերը կարող են խաղալ գաղափարների եւ կապի ընդհանուր առմամբ: Նա ներկայացրեց միանգամայն տարբեր խնդիրներ լուծելու նոր հետաքրքիր մեթոդ `վերեւից ղեկավարման ռազմավարական խնդիրներից մինչեւ պրուսական գրասենյակային խնդիրները: Այս գրքում Դանը օգնում է ընթերցողներին ներկայացնել իրենց մեթոդները ամենօրյա պրակտիկայում: Գիրքը լի է մանրամասն օրինակներ, զորավարժություններ եւ ձեր նկարների համար դատարկ տարածություն: Եթե ​​«Visual Thinking» - ը «բարձր խոհանոց» ուղեցույց է, ապա «Visual Thinking- ի պրակտիկան» սեղանի աղյուսակն է, որը նախատեսված է մեծ թվով նշումներ եւ էջանիշեր հավաքելու համար: Chip Book Այս գիրքը դասընթացն է: Հեղինակը գիրքը կազմակերպել է որպես չորսօրյա սեմինար, ղեկավարում է ընթերցողին քայլ առ քայլ, «Ես չեմ կարող նկարել», «Ես նկարել եմ նկարը, իմ կարծիքով, կարող է փրկել աշխարհը»: Ով է այս գիրքը Գիրքը կդիմի ստեղծագործողներին, օգտակար կլինի շուկաներին, բրենդի ղեկավարներին եւ բոլորին, ովքեր փնտրում են բարդ խնդիրներ լուծելու յուրօրինակ մեթոդ:
Գեն Ա. Հզոր մտածողության զարգացման բնորոշ վարժություններ 2013 թ
Գրքում ներկայացված են 27 վարժություններ, որոնք թույլ են տալիս Ձեզ տրամաբանել, ուշադրություն եւ մտավորականություն: Հեղինակը չի նշում այն ​​տարիքը, որի համար նախատեսված է այս կամ այն ​​զորավարժությունը: Ուսուցչի փորձառու աչքը դա անելու է առանց նշելու: Բացի այդ, շատ զորավարժություններ, դա կարեւոր է, կարող է օգտագործվել տարիքի լայն շրջանակի վրա:
Զդենեկ Մ. Աջ կիսագնդի զարգացում 2012 թ
Երկրի մարդկանց մոտ միայն 10 տոկոսը հավասարակշռված կերպով օգտագործում են իրենց ուղեղի կիսագնդերը: Մնացածը զարգանում է միայն ձախ կիսագնդի վրա եւ անտեսում իրավունքի ստեղծագործական ներուժը: Այս գիրքը կօգնի զարգացնել եւ սովորել, թե ինչպես օգտագործել ուղեղի աջ կիսագնդի հնարավորությունները:
Դիտեք բոլոր կարգապահական դասագրքերը. Self Improvement
Գենդերային հոգեբանություն
Դիպլոմ Նորաձեւության հոգեբանության գենդերային տարբերություններ 2010 թ
Ներածություն

Նորաձեւություն, որպես հոգեբանական երեւույթ

Պատմական առումով նորաձեւության հոգեբանությունը

Սեռը եւ նորաձեւությունը

Նորաձեւության հոգեբանության գենդերային տարբերությունների հետ աշխատելու հոգեբանական մեթոդներ

Նորաձեւության հոգեբանության ուսումնասիրության առանձնահատկությունները

Հետազոտության հիմնական հոգեբանական մեթոդը

Նորաձեւության հոգեբանության գենդերային տարբերությունների գործնական ուսումնասիրություն

Գենդերային տարբերությունների ուսումնասիրություն, ինքնակրթության հայեցակարգում

Գենդերային տարբերությունը փորձի կարգը

Եզրակացություններ

Հղումներ

Դիմում
Էդ. I.S. Klecina Գենդերային հոգեբանություն: 2009 թ
Սեմինարի երկրորդ, վերանայված եւ ընդլայնված հրատարակությունը (նախորդը հրատարակվել է 2003 թ.-ին), պատրաստվում են պրոֆեսորներ Ի. Ս. Կլետինաի գլխավորությամբ մասնագետների թիմի կողմից, ներկայացված են գենդերային հոգեբանության վերաբերյալ գործնական եւ սեմինարական ուսումնասիրությունների մեթոդաբանական զարգացումները: Սեմինարը նախատեսված է ուսանողներին գենդերային հոգեբանության եւ այլ գենդերային ուղղվածության ոլորտներում հումանիտար գիտությունների, տեխնիկական եւ բնական գիտությունների պատրաստման համար:

Այս գործնական ձեռնարկը ուղղված է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներին, գենդերային, հետազոտողներին, ասպիրանտներին, ուսանողներին եւ բոլոր նրանց, ովքեր հետաքրքրված են գենդերային հարցերով կամ ցանկանում են ծանոթանալ դրա հետ:
Հեղինակների թիմ Կանանց համար գենդեր -2 2009 թ
Այս գիրքը երկուսն էլ արդեն հրապարակված հրատարակության շարունակությունն է, «Գիտեք ամեն ինչ գենդերի մասին», իսկ անկախ նախագիծ: Շարունակությունը, քանի որ «Dummies-2-ի համար սեռը», բնականաբար, ընդամենը «Գենդերների համար կողոպուտներ» էր, որը չուներ թիվ 1-ը, քանի որ մենք չգիտեինք, որ մենք ուզում ենք գրել երկրորդ գիրք: Անկախ նախագիծ, քանի որ «Գենդերները կաթոլիկների համար -2» կարդալու համար հարկավոր չէ առաջին հերթին փնտրել եւ առաջինը կարդալ: Այս գրքերը չեն կրկնում միմյանց եւ լիովին կարող են միմյանցից անկախ կյանք վարել ...
Ժ.Գ. Դուսասիեւան Նախադպրոցական տարիքի հաճախակի հիվանդ երեխաների մոտ անհանգստության գենդերային առանձնահատկությունները եւ դրանց ուղղման հնարավորությունը 2009 թ
Հոգեբանական գիտությունների թեկնածուի դիսերտացիայի ամփոփագիր: Մասնագիտությունը `19.00.04 - Բժշկական հոգեբանություն:

Հոգեբանության դոկտոր, պրոֆեսոր Զալեւսկի Հենրի Վլադիսլավովիչ:

Աշխատանքը կատարվել է Կրասնոյարսկի Պետական ​​Մանկավարժական համալսարանի մանկության հոգեբանության բաժնում Վ.Պ. Աստաֆիեւան
Գ.Պ. Ցիլիգկովան Բարձրագույն քոլեջում գենդերային կրթության հոգեբանություն 2009 թ
Գենդերային մոտեցումը, գենդերային հոգեբանությունը, գենդերային մանկավարժությունը, գենդերային կրթությունը եւ գենդերային կրթությունը նոր հասկացություններ են, որոնք վերջին տասնամյակում մտան կրթական միջավայր: Հեղինակը փորձում է համախմբել այս հարցի վերաբերյալ առկա տեղեկատվությունը `բարձրացնելով իր բարձրագույն քոլեջում գործնական հոգեբանության հետ իր աշխատանքի ընթացքում ձեռք բերված իր էմպիրիկ նյութը հարստացնելու միջոցով:

Ուսանողների գենդերային դաստիարակության եւ գենդերային դիագնոստիկայի մեթոդների վերաբերյալ գործնական առաջարկներ են տրված: Ձեռնարկը կարող է օգտակար լինել ուսանողների համար `որպես հոգեբանության դասընթացների ուսումնասիրության լրացուցիչ նյութ, ինչպես նաեւ գաղափարական եւ կրթական գործունեության պլանավորման եւ անցկացման կրթական խմբերի եւ թեմատիկ կուրատոր ժամերի դասավանդողներ:
Տեսեք կարգապահության բոլոր դասագրքերը ` գենդերային հոգեբանություն
Տարիքային հոգեբանություն
T.V. Դուտկեւիչը Մանկական հոգեբանություն 2012 թ
Սկզբնական դպրոցն ունի մանկական հոգեբանության սկզբունքները, մեթոդները, հիմնական հասկացությունները, rozkrito pravitníarnosti psţchíchnogo rozvitku ditini víd narodzhennya մինչեւ yunatskogo víku, analizuyuschí psihologíchnn osoblivosti spílkuvannya, díyalnosti, píznavalnykh որ emotsíyno-volnovih prosesi, եւ sozh մասնագիտության ditini. Գրքի թեման պահվում է դասախոսության տեքստում նախքան բոլոր մյուս թեմաները, ծրագրի սկզբում հիմնական բառապաշարում `հասկանալով, որ գրականության ցանկը:

Նախակրթարանն առաջարկվում է «Դոշքլինա osvita», «Հոգեբանություն», «Գործնական հոգեբանություն» մասնագիտությունների ուսանողների համար, կարող եք կարդալ նույն կարգապահությունը, նախադպրոցական կրթության եւ սոցիալական ծրագրերի ուսուցիչների եւ հոգեբանների
Ա. Ս. Ֆոմիցենկո Մանկության ագրեսիայի պատճառները 2010 թ
Հոդվածը նվիրված է երեխայի ագրեսիայի դրսեւորման հնարավոր պատճառների վերլուծությանը: Ընտանեկան, անհատական, դպրոցի գործոնների ազդեցությունը համարվում է: Կարեւորվում են ընտանեկան կրթության պայմանները, որոնք նպաստում են ագրեսիվ դրսեւորումների առաջացմանը եւ համախմբմանը: Ծնողների սեռական վերաբերմունքը երեխաների համար ագրեսիվության դրսեւորումների եւ պատժի խստության համար կարեւոր է: Այն բացահայտում է բռնության, դաժանության եւ զրպարտության տեսարաններ էկրանի մարմնի եւ երեխաների ագրեսիվ պահվածքի միջեւ: Մենք համարում ենք երեխայի անհատականության բնութագրերը, որոշելով հավանականությունը, որ նա դառնա ագրեսոր կամ զոհ: Հատուկ ուշադրություն է դարձվում դպրոցի ազդեցությունը երեխաների ագրեսիվության ձեւավորման վրա: Այն ընդգծում է այդ հարցի ուսումնասիրության կարեւորությունն ու կարեւորությունը, գիտելիքներ օգտագործելու հնարավորությունը `կանխատեսելու եւ ժամանակին ճիշտ ուղղությամբ ագրեսիվ վարքի մասին` ontogenesis- ի վաղ փուլերում:
Ա.Ն. Յաշկովա, Ն.Ֆ. Սուխարեւը Տարիքային հոգեբանություն 2009 թ
Տարիքային հոգեբանության դասագիրքը վերաբերում է տարիքային եւ տարիքային նորմերին, մտավոր զարգացումներին եւ գործոններին, մեխանիզմներին եւ սկզբունքներին: Դասագրքում պարունակում են տարբեր ժամանակաշրջանի նկարագրությունը, ինչպես նաեւ յուրաքանչյուր տարիքում մտավոր զարգացման առանձնահատկությունները, առաջատար գործունեության ընտրությունը, խոշոր neoplasms, սոցիալական զարգացման իրավիճակը, տարիքային ճգնաժամը: Ձեռնարկը ներկայացնում է ինքնահաստատման եւ ինքնահաստատման խնդիրները, ինչպես նաեւ դասընթացում առաջարկվող գրականության ցանկը, հոգեբանական տերմինների բառարանը:

Ձեռնարկը հասցեագրված է համալսարանի ուսանողներին, սակայն այն կարող է նաեւ օգտակար լինել ընթերցողների լայն շրջանակի համար, ովքեր հոգեբանական գիտելիքներ ունեն իրենց ամենօրյա մասնագիտական ​​գործունեության մեջ, ինչպես նաեւ բոլոր նրանց, ովքեր հետաքրքրված են հոգեբանությամբ:
Ուսուցողական ուղեցույց Զարգացման եւ զարգացման հոգեբանություն 2006 թ
Ուսուցողական ձեռնարկը նախատեսված է Հոգեբանական եւ մանկավարժական ֆակուլտետի 2-րդ կուրսի ուսանողների, 030301 «Հոգեբանություն» մասնագիտության ուսանողների համար:

Ձեռնարկը ներկայացնում է «Զարգացման հոգեբանություն եւ զարգացման հոգեբանություն» դասընթացի բովանդակությունը եւ կառուցվածքը, թեստային հարցերի եւ գործնական առաջադրանքների եւ դրանց համար առաջարկվող գրականության սեմինարների պլանները: Ձեռնարկը ներառում է ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքների թեմաներ եւ ակնարկներ: Ներկայացվում են մոնիտորինգի տարբեր ձեւեր ուսանողների ուսումնառության գործողությունները. Տարբեր տեսակի դժվարությունների նմուշային տեստային տարրեր եւ դասընթացին քննության համար ցուցադրական հարցեր:

Ձեռնարկը պարունակում է բառարան, ինչպես նաեւ տարիքի զարգացման սեղանները եւ մարդկային հոգեբանության եւ գիտակցության ձեւավորման հեղինակի պարբերականության սխեման:
Ուրունաեւա Գ. Մանկական հոգեբանություն 2006 թ
Դասագիրք (նախորդ հրատարակությունները տպագրվել են «Մինչեւ

դպրոցական հոգեբանություն ») գրված է հիմնական մեթոդաբանական հիմքի վրա

եւ ազգային հոգեբուժարանում ընդունված տեսական եւ հոգեբանական դրույթները

խոլոլոգիա Նա հոգեբանության ամբողջական պատկերն է տալիս որպես գիտություն եւ դրա համար

գործնական կիրառումը: Տեսության շնորհանդեսը ուղեկցվում է կոնկրետ

օրինակներով: Դասագիրքը գործնական է

ճշգրտություն. հեղինակը ցույց է տալիս, թե ինչպես կիրառել այդ գիտելիքները

երեխայի վերապատրաստման եւ ուսուցման գործընթացը:

Միջնակարգ կրթական հաստատությունների ուսանողների համար: Գուցե

Այն նաեւ օգտակար է մանկավարժական ինստիտուտների եւ մանկավարժների ուսանողների համար

այգիներ:
Դիտեք բոլոր դասագրքերը կարգապահությունը. Տարիքային հոգեբանություն
Ռազմական հոգեբանություն եւ մանկավարժություն
Վելիչկո Ս.Վ. Քաղաքացիական կյանքի հոգեբանական նախապատրաստման ընթացքում զինծառայողների հարմարվողական ներուժը Ավտո
Հոգեբանական գիտությունների թեկնածուի աստիճանի (որպես ձեռագիր) թեկնածուական ատենախոսության ամփոփագիր: Հոգեբանական գիտությունների թեկնածուի աստիճանի (որպես ձեռագիր) թեկնածուական ատենախոսության ամփոփագիր: Մասնագիտություն. Տարիքային եւ մանկավարժական հոգեբանություն: Գիտական ​​խորհրդատու `Խուդիկ Վ. Ա. Առաջատար ինստիտուտ. Ռոստովի մանկավարժների վերապատրաստման եւ վերապատրաստման ինստիտուտ: Իրականացման վայրը. Թագանոգի ռադիոտեխնիկայի պետական ​​համալսարան: Մասնագիտություն. Տարիքային եւ մանկավարժական հոգեբանություն: Գիտական ​​խորհրդատու `Խուդիկ Վ. Ա. Առաջատար ինստիտուտ. Ռոստովի մանկավարժների վերապատրաստման եւ վերապատրաստման ինստիտուտ: Իրականացման վայրը. Թագանոգի ռադիոտեխնիկայի պետական ​​համալսարան: Որպես ձեռագիր
Խաբել թերթը «Հոգեբանություն» մասնագիտությամբ «Ռազմական հոգեբանություն» կարգի վերաբերյալ ծրագրային հարցեր: 2012 թ
Ռազմական հոգեբանության հոգեբանական գիտելիքների ծագման եւ զարգացման պատմությունը: Ռազմական հոգեբանության պատմության պարբերականացում: Ռազմական հոգեբանության օբյեկտ, առարկա եւ հիմնական խնդիրները: Զանգվածային զարգացման բնույթի եւ դերի մասին ռազմական պատմության մեթոդաբանական սկզբունքները: Նյարդային համակարգի կառուցվածքի առանձնահատկությունները եւ դրանց ազդեցությունը զինվորական անձնակազմի կյանքի եւ գործունեության վրա: Զանգվածային ճանաչողական գործընթացների հայեցակարգը ռազմական գործողությունների համատեքստում: Զգացմունքները եւ զգացմունքները ռազմական գործողությունների համատեքստում: Բարոյական զգացմունքների առանձնահատկությունները ռազմական միջավայրում: Զինծառայողի հուզական վիճակների ամփոփ նկարագիրը (տրամադրություն, ազդեցություն, կրքոտություն): Ռազմական թիմում վրդովմունքն ու առաջացման վիճակը: Ռազմական անձնակազմի կողքին եւ զգացմունքային-վոլտային կայունությունը: Ռազմական անձնակազմի հիմնական ընտրողական հատկանիշների եւ դրանց ձեւավորման ուղիների բնութագիրը: Անհատականության հայեցակարգը ռազմական հոգեբանության մեջ: Զինծառայողի անձի հոգեբանական կառուցվածքը: Յուրաքանչյուր զինվորի զարգացման գործում ժառանգության եւ միջավայրի դերը: Զինծառայողի ինքնությունը հասկանալու տեսական մոտեցումը: Զինծառայողի անձի հոգեբանական ընկալման կիրառական բնույթը: Անձի հոգեկան հատկությունները եւ նրանց հաշիվները զինվորական անձնակազմի վերապատրաստման եւ ուսուցման մեջ: Զինծառայողների հոգեկան վիճակները եւ պաշտոնական հաշվետվություններում դրանց հաշվառումը: Ռազմական անձնակազմի հոգեկան վիճակի կառավարումը հատուկ ծառայության պայմաններում: Մարտական ​​պայմաններում զինվորական անձնակազմի հոգեկան վիճակի կառավարումը: Զինծառայողի անձի ուսումնասիրման հոգեբանական մեթոդներ: Ռազմական թիմի ուսումնասիրման հոգեբանական մեթոդները: Ռազմական հոգեբանության հիմնական մեթոդները: Սոցիոմետրիկ մեթոդի օգտագործումը ռազմական թիմի ուսումնասիրության մեջ: Ռազմական թիմի սոցիալ-հոգեբանական կառուցվածքը: Ռազմական թիմի հոգեբանությունը: Հասարակական կարծիքի դերը ռազմական թիմում: Ռազմական թիմում փոխհարաբերությունների հիմնական առանձնահատկությունները: Համընդհանուր կարծիքի արժեքը ավանդույթի կյանքի եւ աշխատանքի մեջ `որպես ռազմական կոլեկտիվի հոգեբանության տարր: Բազմազգ ռազմական թիմի առանձնահատկությունները: Ռազմական թիմի հավաքի հոգեբանական եւ մանկավարժական ասպեկտները: Սոցիալ-հոգեբանական նախադրյալներ զինվորական թիմում միջանձնային հակամարտությունների առաջացման համար: Հակամարտության պատճառները ռազմական թիմում: Ռազմական թիմի հակամարտության վիճակի կառուցվածքը (սխեմատիկ): Ռազմական թիմում հնարավոր հակամարտությունները բացահայտելու ուղիները: Հակամարտությունների կանխարգելման միջոցները ռազմական թիմում: Ռազմական թիմում հակամարտային իրավիճակների հաղթահարման հոգեբանական ասպեկտները: Ռազմական անձնակազմի բարոյահոգեբանական վիճակ. Գնահատման եւ ձեւավորման ուղիները
Դասախոսություն Հոգեբանական ուղղում 2012 թ
Ընդհանուր դրույթներ: Հոգեբանական ուղղում: Հոգեբանական ռեակցիաները: Պաթոլոգիական հոգեբանական ռեակցիաները: Nosospecific հոգեկան խանգարումներ: Հոգեկան առողջության հետազոտման մեթոդներ: Ռազմական անձնակազմի հոգեկան վիճակի ուսումնասիրման կլինիկական եւ հոգեպանատեխնիկական մեթոդ: Ռազմական անձնակազմի հոգեկան վիճակի ուսումնասիրման փորձարարական հոգեբանական մեթոդը: Զինծառայողների հետ հոգեբանական ուղղիչ միջոցառումների կազմակերպում: Ռազմական անձնակազմում հոգեկան խանգարումների հոգեբանական ուղղման մեթոդները: Ռացիոնալ հոգեթերապիայի տարրեր: Հոգեկան ինքնակարգավորումը
Շտաբ Կյանքի էթիկայի եւ ընտանեկան կյանքի սպա 2012 թ
Ներածություն

Զինծառայող էթիկետի սպա:

Սպաների առօրյան առօրյա կյանքում, ընտանեկան կյանքում եւ հասարակական վայրերում:

Եզրակացություն

Հղումներ:
I. Յու Լեպեշինսկին, Վ. Վլ. Գլեբով, Վ. Բ. Լիստկով, Վ. Ֆ. Թերեքով Ռազմական մանկավարժության եւ հոգեբանության հիմունքները 2011 թ
Դասախոսության հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ խաղաղասիրական ժամանակ բանակում սպաների գործնական փորձի ընդհանրացումը եւ համակարգումն է: Վերացականագիրը մշակվել եւ կազմվել է ըստ «Ռազմական մանկավարժության եւ հոգեբանության» բաժնի «Պաշտպանության ժամանակաշրջանների կառավարման» դասընթացի ծրագրի `Ռուսաստանի Դաշնության Պաշտպանության նախարարության գլխավոր ավտոմոբիլային եւ զրահամեքենայի մասնագիտությունների մասնագիտություններում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություններում պահուստային սպաների համար որակավորման պահանջների եւ վերապատրաստման ծրագրին համապատասխան:

Նախագծում ներկայացված նյութը կարող է օգտագործվել ռազմական գերատեսչություններում ուսանողներին, ռազմական ուսումնական կենտրոնների եւ ռազմական ինստիտուտների զինծառայողների, ինչպես նաեւ հրամանատարների վերապատրաստման համակարգում սովորելու համար:
Դիտել բոլոր կարգապահական դասագրքերը ` ռազմական հոգեբանություն եւ մանկավարժություն
«Հոգեբան» մասնագիտության ներածություն
Պատասխաններ փոխհատուցելու համար Մասնագիտության հոգեբանության ներածություն 2012 թ
«Մասնագիտության հոգեբան» հասկացությունը: Գործնական հոգեբանություն եւ դրա առանձնահատկությունները: Հոգեբանի պրոֆեսիոնալ գործունեության տեսակները: Ռուսաստանում հոգեբանի մասնագիտական ​​վերապատրաստման առանձնահատկությունները: Մասնագիտական ​​հոգեբանական գիտելիքների եւ հմտությունների համալիր: Մասնագիտական ​​գործառույթների իրականացում: դե-տի Կրթության հոգեբանի գործունեությունը: Հոգեբան տնտեսագիտության մեջ: «Մոդել մասնագետ» հոգեբան: Մշակույթի եւ արվեստի հոգեբանություն: Աշխատանքային հոգեբանություն եւ դրա առանձնահատկությունը: Գովազդի հոգեբանություն: Գործնական հոգեբան քաղաքականության մեջ: Հոգեբան կազմակերպությունում: Հոգեբանական աշխատանք ընտանիքի հետ: Գիտական ​​գործունեություն պրոֆ. հոգեբաններ: Ուսուցում որպես մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ: հոգեբաններ: Ուղղություններ, պրոֆ. գործողությունները գործնականում հոգեբան: Անհատական ​​որակ եւ հոգեբան: Գործնական բժշկության մեջ հոգեբան: Հոգեբանություն սոցիալական ոլորտում: հարաբերությունները: Մասնագետները: հոգեբանի էթիկան: Մասնաճյուղեր: հոգեբանություն: Նկարագրություն պրոֆ. ուսուցում Եվրոպայում: Սովեմում հոգեբանի դերը: մասին-եւ. Պրոֆեսոր psihologich. ասոցիացիաներ: Գիտական ​​առանձնահատկությունները: եւ ամենօրյա հոգեբանությունը: Նախապաշարմունքներ հոգեբանների մասին: Բաղադրիչներ պրոֆ. հոգեբան: Հատկապես հոգեբան: գիտելիք `կիրառական հոգեբանություն, արվեստ, պարապիկագիտություն:
Թեզիսը Հոգեբանության ուսանողների ինքնահարգանքի եւ մասնագիտական ​​կողմնորոշման հարաբերությունները 2012 թ
Դասական մակարդակի տեսական վերլուծություն: Մաթեմատիկական բուժում փորձարարական տվյալների շատ բարձր մակարդակի ներդրումը հոգեբանական բնութագրերը մասնագիտական ​​կողմնորոշման տեսական վերլուծության խնդրին մասնագիտական ​​կողմնորոշման հոգեբանական գրականություն Արժեքի հասկացությունների մասնագիտական ​​կողմնորոշման, մասնագիտական ​​ինքնորոշման եւ մասնագիտական ​​որակավորումների առանձին հոգեբանական բնութագրերի քոլեջի տարիքի ինքնագնահատականը, որպես հոգեբանական կատեգորիայում հոգեբանական վերլուծության պայմաններում ձեւավորման ինքնակառավարման հարգանք ինքնորոշման առաջ ntov ընթացքում վերապատրաստման համալսարանի ինքնորոշման Զրույց ուսանողների հետ մասնագիտական ​​կողմնորոշման փորձարարական հետազոտության վրա հարաբերությունների ինքնորոշման մասնագիտական ​​կողմնորոշման ուսանողների մեթոդների եւ կազմակերպման գիտահետազոտական ​​արդյունքների ուսումնասիրության եւ մեկնաբանման ինքնորոշման գնահատման հուսալիության հարաբերությունների եւ մասնագիտական ​​կողմնորոշման ուսանողների - հոգեբաններ Եզրակացություն References
Շտաբ Խորհրդատու հոգեբանի անձի բնութագիրը 2012 թ
Հոգեբանական խորհրդատվության եւ հոգեբանական խորհրդատվության ընդհանուր պահանջներ

Խորհրդատուի ինքնության պահանջը `արդյունավետ խորհրդատու մոդել

Խորհրդատուի արժեքային համակարգը

Հղումներ
Bayer O.V. Հաճախակի տրվող հարցեր Դիպլոմների եւ դասընթացների գրանցում 2012 թ
Հոգեբանության վերաբերյալ որեւէ աշխատանք (դասընթաց, դոկտորական, զեկույց) գրելու ձեռնարկ: Ուկրաինայի հարցերում: Դիզայնի դասընթացը: Կազմի դիզայնի դիպլոմ: Դիպլոմային փաստաթղթերի ներկայացման կարգը: Ամփոփագիր (միայն դիպլոմների համար): Ամփոփագիր (միայն դիպլոմների համար): Տեքստի ընդհանուր նախագծում: Նմուշ պլանը: Կարդալ ավելին մասին ներդրման մասին: Տեսական ուսումնասիրության մասին: Ձեւերի եւ սեղանների գրանցում: Էմպիրիկ հետազոտությունների մասին (բացառությամբ 2-րդ կուրսի ուսանողների աշակերտների): Արդյունքների մասին: Հղումներ ցուցակի պատրաստում: Դիմումի ձեւավորում:
Դասախոսություններ Առօրյա եւ գիտական ​​պրակտիկ հոգեբանություն: Մաս 1 2011 թ
Հոգեբանական գիտելիքների տեսակները: Գիտությունների դասակարգում: Հոգեբանության չափանիշները որպես գիտություն: Հոգեբանության վայրը գիտության համակարգում: Գիտություն Գիտության հիմնական գործառույթները: Հոգեբանության ձեւավորման հիմնական փուլերը որպես գիտություն: Հոգեբանական գիտության առանձնահատկությունները: Գիտական ​​գիտելիքների տարբերությունը գիտելիքների այլ տեսակների մասին է: Հոգեբանության մասնաճյուղեր: Գիտական ​​եւ ամենօրյա հոգեբանության հարաբերակցությունը: Գիտական ​​եւ ամենօրյա հոգեբանության համեմատությունը: Տեսական եւ գործնական հոգեբանություն: Գիտելիքի ձեւեր: Հոգեբանության առարկայի վերաբերյալ կարծիքների էվոլյուցիան:
Դիտեք բոլոր կարգապահական դասագրքերը ` հոգեբանության մասնագիտության ներածություն
Ակնեոլոգիա
Խավատովա Մ.Վ. Երիտասարդների հոգեբանական առողջության ակմեոլոգիական ռեսուրսների զարգացման հայեցակարգը 2012 թ
Վերացական

Հոգեբանության դոկտորի աստիճան

Մասնագիտություն 19.00.13 - զարգացման հոգեբանություն, ակներեւություն (հոգեբանական գիտություններ)

Աշխատանքը կատարվել է Գ. Ռ. Դերժավինի անվան Տամբովի պետական ​​համալսարանի սոցիալական հոգեբանության բաժնում
Վերբինա Գ. Գ. Մասնագիտական ​​առողջության մասնագետի զարգացման հոգեբան-ակմեոլոգիական հայեցակարգը 2011 թ
Հոգեբանության դոկտորի աստիճանի համար թեկնածուական ատենախոսության ամփոփագիր: Մասնագիտությունը `19.00.13 - զարգացած հոգեբանություն, ակներեւություն (հոգեբանական գիտություններ): Գիտական ​​խորհրդատու `հոգեբանության դոկտոր, պրոֆ. Մոսկալենկո Օլգա Վալենտինովնա:
Քննությունը Ակնեոլոգիական մոտեցումը մարդկային տարիքի զարգացման ժամանակաշրջանին 2011 թ
Ներածություն Տարիքային զարգացման ժամանակաշրջանի տեսական սկզբունքները Տարբեր հեղինակների տարիքային դարաշրջանի զարգացումը Տարբեր տարիքի տարբեր տարիքի համեմատական ​​վերլուծություն անձի զարգացում անձի հիմնական առանձնահատկությունները նրա տարիքի տարբեր ժամանակաշրջանում զարգացում Հին հասունություն եւ հասունություն, որպես մարդկային կյանքի ցիկլի կարեւորագույն փուլ, ակներեւութաբանության համար Մարդկային զարգացման ընդհանուր բնութագիրը `օտոգենեզում կենսաբանական, սոցիալական եւ հոգեբանական տարիքի եւ հնարավորության դեպքում տարբեր ազգերի եւ տարբեր պատմական ժամանակների հասունության հասունության եւ հասկացողության տարբեր չափանիշներ:
Սոլովեւ Ի.Օ. Ակնեոլոգիական միջավայրում մասնագիտական ​​զարգացում 2011 թ
Հոգեբանության դոկտորի աստիճանի համար թեկնածուական ատենախոսության ամփոփագիր: Մասնագիտությունը `19.00.13 - զարգացման հոգեբանություն, ակմաոլոգիա:

Հետազոտության նպատակն է զարգացնել ակմիկ միջավայրում պրոֆեսիոնալիզմի զարգացման հայեցակարգը:

Հետազոտության օբյեկտը մասնագիտական ​​զարգացման ակիզմային միջավայրն է:

Հետազոտության առարկան մասնագիտական ​​եւ պրոցեսորի փոխակերպման ակմա-միջավայրի զարգացման գործընթացների փոխազդեցությունն է:

Հետազոտական ​​վարկածը

Ակնեոլոգիական միջավայրում մասնագիտացված մասնագետի զարգացումը արդյունավետ կլինի, եթե. Զարգացման գործընթացը աջակցում է ինտեգրված մեդիա մոտեցման հիման վրա ինտեգրված մոտեցման վրա, որը հնարավորություն է տալիս կուտակելու միջավայրի անհատական, մասնագիտական ​​աճի եւ վերափոխման հետեւանքները, հիմնվելով շրջակա միջավայրի իմացության վրա հիմնված նախապայմանների եւ մեխանիզմների վրա `որպես պրոֆեսիոնալիզմի բարձր մակարդակի հասնելու անհրաժեշտ միջոց: որոշվում է փոխակերպող միջավայրի փոխգործակցության եւ պրոֆեսիոնալի զարգացման ակմէական էությունը, մշակել է զարգացման դինամիկայի գնահատման մեթոդաբանություն, որն օգտագործվում է ակմէոլոգիական միջավայրում պրոֆեսիոնալ զարգացման ցուցանիշները, չափանիշները եւ մակարդակները հաշվի են առնվում ակմեոլոգիական նմուշները, արտացոլելով կայուն կապերի, հարաբերությունների եւ միտումների առանձնահատկությունները, բարձր պրոֆեսիոնալիզմի նկատմամբ, շրջակա միջավայրի փոխակերպման հետ; Ակնեոլոգիական հեղինակի ծրագրի բովանդակությունը արտացոլում է միջավայրի ակմոգոլոգիական տեխնոլոգիաների միջոցով փոխակերպման եւ պրոֆեսիոնալիզմի աստիճանական ինքնազարգացմանը մասնագիտության գործունեությունը, ակմաոլոգիական միջավայրի մասնակցությամբ, Զարգացումն իրականացվում է ավանդական եւ ակմեդեդովյան տեխնոլոգիաների համադրությամբ, որոնք կարող են դասավանդվել մի շարք դասընթացների եւ նվաճումների գնահատման մեթոդների միջոցով: Բովանդակություն:

Ակնեոլոգիական մասնագիտական ​​զարգացման գործընթաց: Ակնեոլոգիական միջավայրում մասնագիտական ​​զարգացման հայեցակարգը: Ակնեոլոգիական միջավայրում մասնագիտական ​​զարգացման մոդել: Ակնեոլոգիական միջավայրի տեսակները: Շրջակա միջավայրի հաջողակ ակեմոլիզացիա: Մասնագետների գործունեության ուղիները եւ դրա կախվածությունը շրջակա միջավայրի գործունեության վրա: Ախտաբանական միջավայրի ախտորոշումը կազմակերպչական-գործնական խաղի հիման վրա: Ակնեոլոգիական միջավայրի զարգացման ուղղությամբ ցուցանիշների դինամիկան: Հետագա հետազոտությունների համար առաջարկություններ եւ ուղղություններ: Ուսումնասիրության հիմնական արդյունքները:
Պաստիկովա Մ.Ի. Ժամանակակից Ռուսաստանում սերունդների հարաբերությունների հոգեբանությունը 2011 թ
Հոգեբանության դոկտորի աստիճանի համար թեկնածուական ատենախոսության ամփոփագիր: Մասնագիտությունը `19.00.13 - զարգացած հոգեբանություն, ակներեւություն (հոգեբանական գիտություններ): Գիտական ​​խորհրդատու `հոգեբանության դոկտոր, պրոֆեսոր Ռեգուս Լյուդմիլա Ալեքսանդրովնան:
Դիտել բոլոր դասընթացների դասագրքերը
"MedguideBook" բժշկական պորտալ © 2014-2016
info@medicine-guidebook.com